乔尔雅各布

“学生在经验学习时会建立更深入,更强大的数学联系。”

在大多数文科学校,数学与其他领域之间存在有限的联系。在我的高中和大学教育中,“应用”数学课程的提供意味着参加计算机科学,物理或统计课程。

在这里,在艾迪生画廊和皮博迪博物馆的教育工作者让我看到了其他可能性。我的学生在数学,艺术和历史之间建立了现实世界的联系;他们的数学教育是将他们连接到我们的校园,我们学校的历史以及我们机构中物质丰富的宝库的工具。

这些机会与传统课堂中纯粹教授证明写作,逻辑推理和方程式解决的课程一样抽象和严谨。但是,我认为学生在学习经验时会建立更深入,更强大的数学联系。他们可以拿出一件神器并在上下文中表达一个数学论证吗?他们可以使用周围的工具和空间来解释数学原理的重要性吗?如果答案是响亮的“肯定”,那么这些学生距离成为修补匠和创新者而不仅仅是实干家更近了一步。

从和over杂志转载

jjacob@和over.edu
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